Що таке Болонський процес

Словосполучення «Болонський процес» на слуху майже у кожного російського студента, але от парадокс: далеко не кожен студент чітко собі уявляє, що це таке, хоча Болонська система прийнята зараз більшістю вузів Росії.
Що таке Болонський процес

Що таке Болонський процес За великим рахунком, Болонський процес - це процес створення країнами Європи єдиного освітнього простору. Назва «болонський» він отримав на честь італійського міста Болонья, де в 1999 році була підписана декларація. Саме в ній були сформульовані основні положення Болонського процесу, його основні завдання, головною з яких була порівнянність різних європейських освітніх систем. Передбачалося, що основні цілі Болонського процесу будуть досягнуті до 2010 року. На даний момент учасниками процесу є 47 європейських країн, єдині країни Європи, що не приєдналися до процесу - Монако і Сан-Марино. Росія підключилася до проекту в 2003 році. Основні положення Болонського процесу • Ухвалення так званої системи порівнянних ступенів - вона припускає, що освіта в різних країнах буде порівняти за рівнем і програмі, а значить, процес зможе гарантувати студентам можливість подальшого навчання чи працевлаштування в іншій країні. • Дворівнева освітня система. Перший рівень - попередній, триває не менше трьох років і забезпечує випускнику ступінь бакалавра. Другий рівень - випускний, триває два роки, забезпечує ступінь магістра або доктора наук. • Постійний контроль якості освіти • Введення системи кредитів. Кредит в освіті - залік, який виставляється студенту після прослуховування того чи іншого курсу тривалістю в семестр або два семестри. Система також має на увазі право студента вибирати досліджувані курси. • Розширення студентської мобільності • Розвиток європейської системи освіти Болонський процес в Росії У Росії освітнім нововведень доводиться стикатися з особливостями російської освітньої системи і держави в цілому. Наприклад, на відміну від інших країн Європи, в Росії основні елітні вузи зосереджені в Москві, Санкт-Петербурзі та деяких адміністративних центрах. Це позбавляє студентів з глибинки можливості отримувати якісну вищу освіту - низький рівень мобільності пов'язаний з низьким рівнем доходів, а це суперечить одному з основних принципів Болонського процесу. Російським вузам доводиться відмовлятися від традиційної кваліфікації «спеціаліст», якій в європейських країнах не існує. Однак російські роботодавці не зовсім чітко уявляють, що їм робити з претендентами на посаду, в дипломі яких зазначено «бакалавр» - багато хто сприймає цей ступінь як «недовисшее» освіту. А в силу дорожнечі навчання в магістратурі багато випускників відмовляються від надходження на другий ступінь навчання. Критики Болонської системи в Росії часто говорять про те, що скорочення основної навчальної програми з п'яти до трьох-чотирьох років - це лише спроба урізати навчальні дисципліни і витрати на освіту. До нещастя, в багатьох російських вузах така картина дійсно спостерігається. Однак насправді Болонська система повинна гарантувати більш широкі можливості студента при виборі досліджуваних дисциплін і зосереджувати увагу саме на тих дисциплінах, які створять основу його професійної компетенції. Проміжні підсумки Болонського процесу У 2010 році, який при прийнятті декларації був обраний в якості остаточного терміну процесу, були підведені попередні підсумки. Міністри освіти європейських країн прийшли до висновку, що мета Болонського процесу «в цілому досягнута». Дійсно, за ці роки було налагоджено співпрацю між багатьма європейськими вузами, системи освіти стали більш доступні і прозорі, були розроблені і введені в практику стандарти освіти, органи контролю якості освіти. Але, звичайно, авторам і виконавцям ідеї створення єдиного європейського освітнього простору ще належить виправити безліч недоробок і провести величезну роботу, перш ніж механізм запрацює в повну силу в усіх країнах.


Увага, тільки СЬОГОДНІ!