ЯК виставляти четвертну оцінку

Система оцінювання в школах існує ще з давніх часів. Четвертні оцінки показують, як навчався учень протягом конкретного проміжку часу, яка якість отриманих ним знань. За ним в кінці навчального року виставляється підсумкова оцінка.

Вам знадобиться

Класний журнал.

Інструкція

Одним із способів виставлення четвертних оцінок є знаходження середнього бала (тобто середнього арифметичного всіх відміток). Підсумуйте всі оцінки учня за дану чверть, і розділіть отриману суму на їх загальну кількість. В результаті ви отримаєте число, яке і буде характеризувати середній бал або оцінку за чверть. Для спрощення цієї роботи та економії часу вчителя в інтернеті існують програми, які блискавично проробляють цю операцію, вам потрібно буде лише ввести оцінки і натиснути кнопку «Порахувати».

Якіснішим способом визначення четвертний позначки є визначення середнього бала всіх контрольних робіт і окремо класних і домашніх завдань. Якщо середній бал, отриманий за підсумками контрольних і самостійних робіт вище, ніж аналогічний за домашні і класні роботи, це говорить на користь підвищення четвертний оцінки учня, якщо ж нижче - на користь зниження.

Враховуйте та індивідуальні особливості дитини при виставленні четвертних оцінок. Якщо вам відомо, що усні відповіді школяра завжди набагато краще письмових чинності його особистісних якостей, оцінку можна трохи підвищити, загострюючи увагу на результатах вербальних методів роботи з ним. Можлива і зворотна ситуація: якщо дитина успішніше в письмових роботах, ніж в усних, звертайте увагу на відповідні позначки. При цьому необхідно об'єктивно оцінювати наявні в учня знання.

Якщо в учня є хоч одна незадовільна оцінка (не має значення по якій роботі), четвертна відмітка вже не може бути відмінною (за винятком рідкісних випадків).

Якщо оцінка за чверть носить суперечливий характер, наприклад, порівну п'ятірок і четвірок, звертайте увагу на більш значимі позначки за самостійні та контрольні роботи. Можна провести додатковий залік за темами, які викликають у вас сумніви в ступінь засвоєння їх учням.