Як зробити розбір "Після балу" Л. Толстого

Твір належить до останнього періоду творчості письменника, і на цей факт слід звернути увагу школярів, приступаючи до вивчення оповідання. Перед читанням тексту познайомте учнів з основними фактами біографії Л.М. Толстого, відомостями про його особу та про останні роки життя великого російського класика.

Історія створення твору багато розкриває в авторському задумі. Підводячи підсумок початкового етапу уроку, поставте перед учнями питання: «Чому письменник, перебуваючи в похилому віці, звернувся до спогадів своєї молодості?» Зверніть увагу школярів на те, що історія невдалої одруження головного героя трапилася з братом письменника - Сергієм Миколайовичем.

Проведіть коментоване читання розповіді. Після ознайомлення з текстом запропонуйте учням систему питань, спрямованих на виявлення вміння школярів правильно розуміти сюжет художнього твору.
• Чому оповідання називається «Після балу»?
• Чому первинна назва «Дочка і батько» було змінено автором?
• Яким представляється герой твору Іван Васильович в юності?
• Чому бал виглядає для нього «чудесним»?
• Як сприймає оповідач полковника на балу?


• В якому настрої і чому Іван Васильович залишає бал?


• Що побачив оповідач на плацу?
• Чому так докладно описана сцена екзекуції?
• Що пише Толстой про ставлення Івана Васильовича до побаченого на плацу?

У процесі роботи над відповідями можна запропонувати учням скласти короткий план розповіді: вступ, опис балу, після балу, висновок.

Запропонуйте школярам підібрати цитатний матеріал, підвідний до виявлення проблеми оповідання. Цей матеріал повинен відповідати основним мікротеми твори: «прекрасне почуття» героя до дочки полковника, портрети Варенька і її батька, обстановка на балу, стан оповідача після балу, сумний пейзаж весняного ранку, страшна картина екзекуції, поведінка полковника на плацу, опис почуття, що охопило Івана Васильовича після побаченого.

Познайомте учнів з поняттям антитези. Запропонуйте їм, звернувшись до художнього матеріалу, знайти сцени, в яких Толстой використовує прийом протиставлення. Зверніть увагу школярів на те, що контрастності автор досягає засобами мови, які слід виписати в зошит. Підсумком цієї роботи має стати висновок про те, що прийом контрасту допомагає зірвати маску добродушності з лиця полковника і виявити його справжню сутність.

Підсумковий етап роботи над аналізом оповідання «Після балу» повинен привести до головних висновків, формулювання яких учні записують в зошит. Пов'язані ці висновки насамперед з образом Івана Васильовича - оповідача.
• Оповідач - добрий і чесний чоловік, який відчуває відразу до жорстокості і насильства.
• Ранок після балу змінило життя Івана Васильовича: він не одружився на Варенька.
• «Любов пішла на спад», тому що герой весь час згадував батька Варенька.
• Він не пішов служити в армію, як хотів раніше, і не служив зовсім, боячись прийняти мимовільну участь у насильстві.
• Герой не приходить до висновку, що з насильством і жорстокістю треба боротися. Не виправдовуючи зло, він проте вважає, що не знає чогось такого, що відомо впевненим у своїй правоті «полковникам» та іншим творить насильство.