Багато батьків вважають, що якщо їх дитина вже вміє читати і писати, значить він повністю готовий до навчання в школі. Насправді це не зовсім так. Кожна дитина індивідуальна, визначити чи готовий до школи конкретний малюк можна за кількома ознаками.
Інструкція
Перш ніж відправити свою дитину в перший клас, оцініть його фізичну готовність і стан здоров'я. Навчання в школі передбачає великі фізичні та психологічні навантаження, тому якщо малюк ослаблений, часто хворіє і має будь-які хронічні захворювання, навряд чи він зможе відвідувати заняття без пропусків. Отже вчитися він буде значно гірше своїх однокласників. Для дітей, що мають серйозні проблеми зі здоров'ям, передбачені спеціальні форми навчання.
Особливу увагу приділіть інтелектуальної готовності дитини до школи, яка передбачає наявність у нього певних навичок, наприклад, вміння аналізувати, узагальнювати, порівнювати, класифікувати. При цьому дитині, що йде в перший клас, зовсім не обов'язково вміти писати і читати. Набагато важливіше навчити дошкільника розмірковувати, логічно мислити і грамотно переказувати почуте.
Підготовлений до школи дитина має позитивний настрой на роботу і співпрацю зі своїми однолітками-однокласниками та дорослими, які опинилися в ролі вчителів-наставників. Він уміє діяти спільно з іншими людьми, поступатися, а при необхідності навіть підкорятися. Як правило, звикнувши до особливостей манери спілкування і певним вимогам педагогів, діти починають показувати більш високі і стабільні результати навчання. Тому часті переїзди, а як результат і зміна дошкільних установ, негативно впливають на формування соціальної готовності дитини до школи.
Дитина, готовий до школи, розуміє, що попереду його чекають не лише розваги, а й напружена праця, що полягає в дотриманні певної дисципліни, шкільного режиму і програми, регулярному виконанні домашніх завдань. Щоб розвинути у дитини вольову готовність до школи, частіше доручайте йому виконувати найрізноманітніші відповідальні завдання.
Дуже важливо, перед тим як прийняти рішення про надходження дитини в школу, оцінити його мотиваційну готовність до навчання. Вона, як правило, закладається в моменти спостереження молодших дітей за процесом і результатами навчання старших. Тому більше щастить, в плані формування мотиваційної готовності, сім'ям, які мають кілька різновікових дітей.