Як боротися з дисграфією у дитини

Що таке дисграфія і як її виявити

Часто батькам просто складно повірити в те, що дитина дійсно не може грамотно писати слова. Взагалі, багато батьків займають по відношенню до своєї дитини донезмоги дивну позицію. Коли дитина просить допомоги і каже, що не справляється, вони відповідають: «Я в школі вчився давним-давно, вже нічого не пам'ятаю» і в кращому випадку наймають йому репетитора, а в гіршому - просто залишають проблему без уваги. З іншого боку, вони дорікають дитину в тому, що «вже свій-то рідна мова соромно не знати, що там важкого!». Але труднощі дійсно можуть виникнути.

Якщо, незважаючи на свою старанність і виконання всіх домашніх завдань, дитина не здатна писати грамотно, плутає букви, склади, слова, не вміє правильно побудувати речення, не розрізняє мовні поняття, то, швидше за все, він страждає дисграфией.

Дисграфія - це нездатність людини оволодіти навичками грамотного письма. Найчастіше вона зустрічається в парі з дислексією - нездатністю читати, але в деяких випадках ці розлади можуть спостерігатися і окремо.

Дисграфія - не захворювання, проте може завдати чимало проблем не тільки в навчанні, а й у житті.

Чомусь логопеди і психологи часто приділяють увагу тільки фонетичної дисграфии, тобто, помилок, пов'язаних з нерозрізнення фонем і неправильним співвіднесенням звуку і позначає його букви. Однак існує кілька типів помилок при дисграфії.

1. Помилки, пов'язані з несформованістю фонематических процесів і слухового сприйняття - ці помилки найпоширеніші. Тобто, якщо дитина пише замість слова «будинок» слово «дим», якщо постійно пропускає букви («Тарека»), якщо плутає місцями склади і букви («онко» замість «вікно»), якщо додає до слова зайві склади або випускає потрібні, спотворює слова, плутається в пом'якшенні голосних, це і є помилки, пов'язані зі слуховим сприйняттям.

2. Помилки, пов'язані з поганою сформированностью лексико-граматичного ладу мови: дитина неправильно погодить один з одним слова («красивий дівчинка»), неправильно встановлює управління між словами («піти у вулицю» замість «піти на вулицю»), замінює слова схожими , плутає приставки і приводи, пропускає слова в реченні.

3. Третій тип помилок - це помилки, пов'язані з зоровим впізнаванням букв. Дитина плутає схожі букви - «ь» і «ь», «ш» і «щ», пише букви дзеркально (особливо коли починає писати прописними літерами) і т.д.

Коли, як і з чого почати

Про те, як боротися з дисграфією, написано безліч статей і книг, проте майже всі вони, поему-то, зачіпають досить вузьке коло проблем. Наприклад, більшість з них націлений на виправлення дисграфії серед школярів та дошкільнят. Подібних методик і альбомів із завданнями можна знайти скільки завгодно. Але трапляється, що батьки вирішують боротися з проблемою досить пізно, наприклад, коли дитина вже в третьому-четвертому класі. І тут завдання ускладнюється тим, що за кілька років дитині на уроках вже встигли дати безліч мовних понять і визначень з різних розділів мовознавства, і він плутається і «плаває» в них. Особливо важко дітям, які, страждаючи дисграфией, навчаються за навчальними програмами підвищеної складності, наприклад, за програмою Ельконіна-Давидова. Часто проблеми з російською мовою списуються на лінь, на дитину тиснуть і вчителі, і батьки, в результаті у дитини і зовсім може виникнути повне неприйняття цього предмета, а писати грамотно він так ніколи і не навчиться.

Отже, що ж робити, якщо ви помітили у дитини ознаки дисграфії або дислексії?

1. Будьте уважні до своєї дитини. Якщо у нього є затримка в мовному розвитку, якщо він погано вимовляє звуки, якщо тільки починає читати і писати, але вже не справляється, обов'язково зверніться до логопеда і психолога за консультацією. Краще вирішити ці проблеми до школи. Удома ви можете займатися з дитиною за спеціальними альбомами з цікавими завданнями, які неважко знайти в продажу.

2. Якщо дитина тільки пішла в школу, і ви бачите, що він об'єктивно не справляється з програмою з російської мови, якщо йому не даються домашні і класні завдання, також негайно зверніться до логопеда і психолога. До речі, дізнайтеся у інших батьків, наскільки добре російську мову дається однокласникам дитини - якщо проблеми є у всіх, швидше за все, справа не в порушеннях розвитку, а у вчителя.

4. Якщо ви вирішили боротися з проблемою, коли дитина вже в третьому-четвертому класі чи пізніше, то вам буде набагато складніше. Для початку заручитеся підтримкою і згодою дитини - він повинен сам усвідомити, що у нього проблеми, але якщо ви будете з ними боротися, то у нього все вийде. Дуже часто діти помиляються просто тому, що бояться помилитися, вважають себе нездатними зробити правильно - тут допоможе психолог і чуйне ставлення батьків.

Ви можете спробувати найняти репетитора, але намагайтеся знайти або спеціаліста, що вже має досвід роботи з такими дітьми, або такого, який готовий відійти від своєї традиційної програми і присвятити трохи більше часу роботі з вашою дитиною. Так як у дитини, швидше за все, в голові повна каша з понять і термінів, він не може відрізнити частини мови від членів пропозиції, фонеми від звуків, а звуки від букв, доведеться працювати над системністю мови. Разом з учителем або репетитором складіть зручну схему для роботи, наприклад подібну до тієї, що на зображенні. Опрацьовуйте кожен розділ мови окремо і показуйте дитині, як вони пов'язані між собою. Слідкуйте за тим, щоб дитина більше читав, а потім переказував вам прочитаний текст. А головне - не забудьте пояснити вчителю, що у дитини є проблеми, з якими він не може впоратися самостійно, тому якийсь час не варто питати з нього стільки ж, скільки з інших.

Будьте послідовними і наполегливими у боротьбі з дисграфією, заручившись підтримкою фахівців, вивчайте спеціальну літературу - і результати не змусять себе чекати.