ЯК влаштувати відкритий урок :: Освіта

Відкритий урок - можливість викладача показати рівень своєї майстерності. У кожного вчителя є своя система організації подібних заходів. На відкритому уроці вчитель показує власні напрацювання та ідеї, які використовуються ним у навчанні. Також відбувається оцінка роботи вчителя: як він підносить матеріал учням, наскільки ця форма подачі ефективна.

Інструкція

Формування плану уроку починається з вибору теми, яка буде обговорюватися на заході. Вона повинна бути цікава одночасно і викладачеві, і учням. Адже як би учасники не старалися завчити свої ролі, вони не зможуть зобразити щиру зацікавленість перед комісією, якщо тематика їм байдужа.

Урок можна почати з опитування учнів по темі, яка була вивчена на попередньому занятті. У цьому випадку краще заздалегідь дати їм певні завдання, щоб вони добре підготувалися. Так викладач зможе показати комісії, що доступно подав попередній матеріал. До того ж учні зможуть отримати досить високі оцінки, так як будуть попереджені про суворе опитуванні заздалегідь. І, природно, підготуються до нього.

Подача нового матеріалу покаже комісії, які прийоми і методи використовує викладач у процесі навчання. Після пояснення необхідно з'ясувати, що учні зрозуміли з нової теми, які виникли питання. Обговорення повинно бути жвавим, можливо навіть у вигляді гри. Цей момент відкритого уроку повинен зайняти основну частину навчального часу.

Добрими помічниками в подачі нового матеріалу стануть методичні матеріали, яких повинно вистачити на всіх учнів, а також на членів комісії. Можна використовувати плакати та інші наочні матеріали.

Основна увага під час відкритого уроку можна сконцентрувати на доповіді одного - трьох учнів. У цьому випадку краще дати їм завдання, пов'язане з вивченням минулого теми.

Як варіант, можна дати невелику самостійну роботу на закріплення попереднього або нового матеріалу. Але затягувати її не потрібно надовго, так урок має вийти цікавим і насиченим. Довірити перевірку можна самим учням, попросивши їх помінятися зошитами. У цьому випадку викладач об'єднає одночасно опитування, розбір помилок і питань за матеріалом.